¿QUÉ HEMOS APRENDIDO? NUESTRO MAPA CONCEPTUAL

Al finalizar cada proyecto, es imprescindible sentarse y reflexionar sobre las cosas que hemos aprendido a lo largo del mismo, teniendo como referente las ideas iniciales, para poder comprobar si ha habido variación respecto a ellas. En esta ocasión hemos utilizado la herramienta digital popplet, que nos ha permito elaborar un pequeño mapa conceptual sobre lo trabajo de forma sencilla y eficaz. Este mapa lo iniciamos en el rincón de la seño, pero finalmente lo hemos realizado entre todos en la PDI, recogiendo de forma esquemática los contenidos trabajados e intentando analizar el lugar en el que los tengo que poner en el mapa, comprendiendo la jerarquización de los mismos. No hemos recogido todos y cada uno de los aprendizajes realizados, solamente algunos de los conceptuales, puesto que los procesos, las competencias, son esos invisibles que no quedan reflejados en ningún papel, pero que se ven cuando observas al alumnado en situaciones de aprendizaje. Aquí os lo dejamos para que lo veáis.

MISIÓN CUMPLIDA: SEMBRAMOS LAS PLANTAS DE LAS MARIPOSAS

Gracias a la colaboración de algunas familias han llegado a clase algunas de las plantas que le gustan a las mariposas, como la menta, la hierbabuena, el romero y el orégano. Pero de todas ellas solamente la menta y la hierbabuena están en época de siembra, según le dijo a Celia su abuelo, que es bastante experto en el tema. Así que, le pedimos ayuda a nuestro conserje Carlos, que es un todoterreno y siempre está dispuesto a colaborar, y las sembramos en nuestro huerto. Ahora, nos queda cuidar muy bien de ellas para poder comprobar si las mariposas las encuentran apetecibles y llenan nuestro patio con su maravillosa presencia.

Plantando menta by Slidely Slideshow

TRABAJO DE COMUNICACIÓN CON REALIDAD AUMENTADA TERMINADO

Ya hemos terminado con nuestras exposiciones y hemos grabado los últimos videos. Finalmente, nos ha quedado un trabajo de comunicación que no está nada mal, jejeje. El mural lo hemos puesto en la entrada del colegio, donde todo el mundo pueda verlo, añadiendo varios carteles con la información necesaria para poder disfrutar de toda la información que contiene. Estamos muy orgullosos del trabajo que estamos haciendo como "patrulla de biodiversidad".

LOS INSECTOS DE NUESTRO PATIO ¿SON IMPORTANTES?

Estamos realizando una investigación sobre los insectos de nuestro patio. En primer lugar intentamos
fotografiarlos pero la cuestión era bastante complicada, dado que son pequeños y están en continuo movimiento. Así que, me propusieron buscar las imágenes en google. Y eso fué lo que hicimos. Primero escribimos un listado de los insectos del patio para después buscar sus imágenes en la red. Esta actividad la realizamos en el rincón de la seño, y participaron todos los equipos. Después imprimimos toda las imágenes y hemos realizado un mural con ellas. 

Ya sabemos qué insectos tenemos, ahora necesitamos investigar sobre ellos para poder cuidarlos.En esta ocasión la investigación la estamos realizando en casa con ayuda de las familias, por falta de tiempo. Antes, hemos acordado los aspectos que  sería interesante conocer de cada uno de ellos: descripción, hábitat, reproducción, importancia ecológica y otros aspectos que consideremos relevantes. Como no había un insecto para cada persona son dos los que investigan sobre el  mismo. 

Una vez que la pareja aporta la información en la hoja que les he proporcionado la expone al resto de sus compañeros y compañeras, viendo en qué coinciden y que cosas diferentes aportan cada un@. 

Una vez expuesto el trabajo que traen pasamos a coevaluarlo, utilizando una sencilla rúbrica sobre la expresión oral con tres niveles de logro (si, no y regular). En una tabla de doble entrada tenemos los indicadores a evaluar y lo rellenamos entre todos tras la exposición de cada persona. Estos aspectos a evaluar los conocen de antemano, y nos ayuda a la autoevaluación, pues ellos mismos son capaces de darse cuenta de cómo lo han hecho y lo que tienen que mejorar. Son los siguientes:

- habla alto y claro

- habla sin chillar

- se explica de forma ordenada y se entiende

- entiende lo que trae escrito en su trabajo (pues algunas veces las familias escriben el trabajo y luego el alumnado no sabe explicarlo pues no ha sido partícipe, algo que es fundamental)

Por último, queremos que todo el mundo sepa de la importancia que cada uno de estos insectos tienen dentro de ese "puzzle" complejo que es la Biodiversidad. Para ello, estamos grabando unos videos cortos que posteriormente enlazaremos mediante Realidad Aumentada a las imágenes del mural, de tal modo que, cuando escaneemos con la app Aurasma cada imágen nos muestre sobre ella el video con la explicación sobre el mismo. Pero eso será al final, y lo colocaremos en nuestro centro invitando a toda la comunidad educativa a verlos y aprender con nosotr@s. De momento, os adelanto algunos de los videos porque son geniales.

LOS ÁRBOLES DE NUESTRO PATIO

Gracias a varias colaboraciones, tanto en nuestro blog Una escuela una ilusión, como en este, hemos sabido cuáles son algunos de los árboles de nuestro patio. Así que, como siempre, pasamos a realizar alguna tarea que nos permita registrar lo aprendido.

Esta vez hemos decidido dibujar los árboles insitu, y coger una muestra de la hoja y de su corteza. La actividad la estamos realizando en el rincón de la biblioteca, pues todos a la vez no es posible. Hemos empezado por el ciruelo rojo o ciruelo japonés, y nos están quedando unas "hojas de campo" chulísimas. Aquí os dejo algunas imágenes.

Finalmente, a modo de síntesis, vamos a poner un papel continuo en nuestro rincón de biodiversidad donde pegaremos las fotos que hemos hecho a esos árboles del patio poniéndoles el nombre y las cosas que sabemos sobre ellos: como son, para qué sirven, que cuidados requiere, quién los cuida,... Pero eso os lo enseñaremos cuando esté, jeje.

NOSOTROS VAMOS A PARTICIPAR: ¡ QUEREMOS LLENAR ATARFE DE MARIPOSAS !

Después de varios días hemos conseguido grabar el video respuesta para nuestro experto en mariposas Javier Olivares. Aqui lo tenéis, estamos totalmente preparados y motivados, jejeje.

SEGUIMOS ADELANTE: ¿QUÉ SERES VIVOS HAY EN NUESTRO COLEGIO?

Hemos decidido buscar los seres vivos que hay en nuestro colegio para saber cómo debemos de cuidarlos. Para ello, hemos salido al exterior intentando fotografiar todos aquellos seres vivos que encontrábamos. No es una tarea fácil, sobre todo con los insectos que se mueven continuamente. Para ello nos hemos repartido la tarea: un equipo buscaba plantas, otro árboles, otro insectos y el cuarto animales diferentes de los insectos. Ha sido un poco caótico, no nos salían bien las fotografías, no nos poníamos de acuerdo en el rol de cada componente del equipo,... tendremos que volver a intentarlo buscando otra manera mejor. Quizás sea mejor escribir los seres vivos que vemos en el colegio y después buscar fotos en internet. A ver que pasa.Aquí hay algunas de las fotografías que hemos conseguido, sobre todo de árboles, pero tenemos otro problema ¡No tenemos ni idea de qué arboles son! ¿Alguien nos podría ayudar? Gracias.

¿QUÉ NECESITAN LAS PLANTAS PARA VIVIR?

Como sabéis la semana pasado sembramos algunas semillas con ayuda de una experta y las estamos cuidando tan bien, siguiendo las instrucciones que nos dio y que hemos leido en la tablet, que mirar como están ya.

Hemos dejado por escrito los cuidados que requieren las plantas, para que no se nos olviden y formen parte de nuestro libro sobre la BIODIVERSIDAD. Para ello utilizamos la hoja descargada de la app Chormville, y una vez escritos los cuidados y coloreado la planta hemos intentado hacerla real con el  móvil, ofreciéndole los cuidados que sabemos necesita.  Ha sido muy divertido, la pena es que somos muchos en clase y no  nos ha dado tiempo a todos. Habrá que tener paciencia y esperar, jejeje.

1º Escribimos los cuidados

2º coloreamos la planta

3º comprobamos lo que sabemos haciendo crecer la planta
gracias a los cuidados necesarios

Pero además, con todo este trabajo que estamos realizando nos han surgido algunas dudas: ¿Todas las plantas necesitan lo mismo?¿Pueden vivir sin sol? Porque todos los días no hace sol. Entonces les he propuesto comprobarlo, mediante un pequeño experimento,  para ver que ocurre. Para hacerlo hemos cogido dos plantas de margaritas, muy similares, pero una la hemos dejado en nuestro rincón de Biodiversidad, en el sitio más soleado, y la otra la hemos metido dentro del armario. 

planta sin sol

planta con sol

Las regaremos las dos, pero una de ellas no recibirá la luz del sol ¿qué ocurrirá? Aquí ha surgido el conflicto, la mayoría se decanta por una de las dos opciones siguientes: 

1.se va a morir porque se asfixiará dentro del armario,
2. vivirá, porque aunque no le dé el sol ese calorcito hará que viva. 
Vamos a ver que pasa. ¿Alguién nos puede ayudar? No lo tenemos nada claro, jejeje.

CUIDANDO PLANTAS CON CHROMVILLE

Hemos estado en clase cuidando plantas de Realidad Aumentada con la aplicación Cromville. Es una app gratuita que de forma atractiva y divertida permite a los niños y niñas aprender los cuidados que necesita una planta. Es muy sencilla de utilizar.
En primer lugar ve a su pagina web y descarga el dibujo de la planta.

En segundo lugar colorearlo.
Y finalmente abre en la tablet o el móvil la aplicación y enfoca el dibujo coloreado. Entonces la planta se hará real mediante RA (realidad aumentada).

A partir de ahí tendrán que hacerla crecer dándole los cuidados que necesita y evitando los que no. Veréis como disfrutan con esta sencilla aplicación. Os animo a usarla a todo el mundo, pequeños y grandes, por su fácil manejo que es muy intuitivo.Ya me contaréis.

APRENDEMOS A SEMBRAR FLORES

Como estamos dispuestos a ayudar a todos los seres vivos de nuestro entorno, para proteger al máximo la biodiversidad, nos han enseñado cómo sembrar flores y los cuidados que necesitan. Para ello  hemos contado con la colaboración de Mónica, la mamá de Pedro, que como experta en la materia nos ha traído todo el material y nos ha ayudado con la tarea.
Las flores son un elemento fundamental de la biodiversidad, y muy necesarios para animales y humanos. Ellas necesitan: 

1. tierra, 

2. agua 

3. luz del sol 

De este modo podrán crecer y reproducirse. Y eso es lo que hemos hecho, sembrar las semillas, regarlas y ponerlas en nuestro huerto que es un lugar muy soleado del patio. Ahora nos toca cuidarlas y... esperar.

APRENDIENDO A SEMBRAR FLORES on PhotoPeach

LA CLASE DE LOS PÁJAROS SE HA PUESTO MANOS A LA OBRA

Los niños y niñas de 4 años del CEIP Medina Elvira estamos metidos de lleno en la mejora de la BIODIVERSIDAD de nuestro entorno, pues es lo que tenemos más al alcance de nuestra mano. Para ello hemos escrito lo que sabemos sobre el tema en un pequeño mapa conceptual.En asamblea hablamos sobre el tema, intentando realizar un pequeño mapa conceptual con las ideas previas que tenemos, para ver lo que necesitamos y queremos saber.

Tenemos claro que se trata de la "variedad de seres vivos que hay en nuestro planeta" pero... ¿quienes son los Seres Vivos?, aquí es cuando surge el problema. A lo largo de toda la conversación colectiva hemos podido comprobar que tenemos algunas dudas, ¿son las plantas seres vivos? algunos creen que si y otros que no.

Seño: ¿Los animales son seres vivos?
Fran: Si, porque se mueven si no se movieron son estatuas y las estatuas no son seres vivos.
Celia: Si coges un animal y no le dejas que respire se muere y lo mismo le pasa a las flores que si las arrancas se mueren.
Naomi: Claro que tienen que comer y resipar
Seño: ¿Quienes Naomi?
Naomi: los animales y humanos.
Seño: ¿Y las plantas?
Naomi; Si.
Elena: Las plantas beben agua cuando las riegas, si no las riegas se mueren.
Victor: y cuando hay lluvia.
Yasmina: Si arrancamos las plantas las avispas se mueren porque no comen el néctar.
Marta: Hay dos tipos de avispas, una buena y otra mala.
Fran: Las avispas son buenas, solo se defienden si las atacas.
Victor: Si no hay plantas ni árboles nos podemos morir porque no hay oxígeno y no podemos respirar.
Naomi: pero en otro pais, ¿no? porque en este si se puede cortar la hierba.
Celia: Tampoco debemos arrancar las flores porque nosotros nos morimos, porque las abejas recogen la miel y nosotros nos la comemos.
Fran: La miel no,el polen.
Victor: Si no hay árboles no pueden vivir los pájaros.
Samuel: y tampoco podemos pintar porque de los árboles sale el papel.
Manuel: ¿Cómo sale?
Lola ¿Cómo se pone en forma de papel?
Celia: Saldrán de las hojas.
Seño: Entonces... ¿Es importante cuidar a los seres vivos?
Todos: Siiiii
Hugo: Yo tengo una hormiga en mi patio.
Pedro: A ver si va a ser la reina.
Hugo: Está en su casa, en una jaula.
Fran: muy mal, tiene que vivir en un agujero con sus hijos.
Manuel: se llama hormiguero y está debajo de la tierra.
David: en la casa de mi abuelo tengo una tortuga.
Paula: yo tengo un hámster
Fran: si matamos a todos los animales nos morimos porque no hay comida.
Hugo: ¿y si se mueren las ranas?
Celia: pues son peligro de extinción.
Manuel: se muren y ya no las podemos ver más.
Seño: Entonces ¿en nuestro patio hay seres vivos?
Todos: Siiiiii
Seño: ¿Cuales?
Todos: flores amarillas, pájaros, caracoles, avispas, mariposas, hormigas, flores moradas, flores rosas, moscas, arañas,....

Entonces, el primer paso que hemos dado ha sido intentar aclarar esta duda y lo hemos hecho gracias a una presentación que hemos encontrado en la red y nos ha parecido enormemente interesante. Nada más ver la primera diapositiva alguno me ha dicho "Seño, si salen flores es porque también son seres vivos", una buena manera de comprobar su capacidad de inferir información.

Diapositivas biodiversidad from Aplalop

Después, hemos querido dejar por escrito lo que hemos aprendido, porque nos parece muy interesante realizar un libro con todos nuestros aprendizajes más relevantes para luego poder acudir a él cuando lo necesitemos. Cada cual ha elegido si escribía o construía la palabra con letras recortadas.

Ahora tocaba averiguar lo que són los seres vivos. Gracias a los alumnos de 2ª de nuestro cole nos ha quedado mucho más claro.

Y además lo encontramos en un libro de conocimiento del medio que trajimos de la biblioteca del centro. En él pudimos leer que los seres vivos son: animales, plantas y humanos. Tienen en común que todos ellos NACEN, CRECEN, SE REPRODUCEN y MUEREN. 

Pero además, hemos conocido otra palabra nueva: SERES INERTES. Estos son todos aquellos objetos que no tienen vida, como las mesas, las sillas, los lápices, etc. Así que, hemos clasificado las imágenes que teníamos para que no quedaran dudas sobre el tema, y después hemos escrito nuestras nubes de palabras en tagul, una con nombre de seres vivos y otra con nombres de seres inertes. Las hemos colgado en nuestro muro colaborativo.

Una vez que ya sabemos qué es un ser vivo, habrá que conocer los que viven más cerca de nosotros para poder cuidarlos y mejorar su vida. Pero eso os lo contaremos después.