LOS PEQUES DEL ATALAYA TAMBIÉN SE SUMAN A ESTE PROYECTO

Los niños/as de la clase de la seño Sonia del cole Atalaya también nos hemos interesado por este proyecto sobre biodiversidad y cómo podemos mejorarla.

Nuestros conocimientos previos sobre este tema no han sido muchos, pero gracias a los videos de los alumnos/as de las compañeras para ayudar a mejorar la biodiversidad, éstos peques de tres años también quieren ayudar y aportar su granito de arena  en esta tarea.

Hemos comenzado por  los seres vivos y los seres inertes, después de decir muchísimos seres vivos 

(gusanos, caracol, paloma, pajarillos, flores, piratas, abuelas, mamás....) y seres inertes ( silla, mesa, ventana, jarra, lápiz, coche...), anotamos en nuestro mapa conceptual que los seres vivos son los que forman la biodiversidad y los inertes no.

 Entre todos los alumnos/as, en asamblea hablamos sobre las necesidades de los seres vivos, como siempre sus respuestas te dejan asombrada: Necesitan una mamá, carne, helados, una cama, pero casi todo enfocado a las personas, cuando le pregunto sobre las necesidades de las flores se quedan muy pensativos y no saben muy bien lo que necesitan, así que aprovechando que la seño Marina va  a ir con sus niños/as al huerto, nosotros también nos apuntamos, el maestro Jorge es el responsable del huerto que tenemos en el cole y muy amablemente nos explica qué hay sembrado en él ( habas que están riquísimas, ajos, lechugas...) y nos dice lo que necesitan para vivir: sol, agua, una buena tierra..

Para terminar la actividad plantamos unas semillas de tomates que nos llevamos a clase para cuidarlas muy bien, todas las mañanas las ponemos al sol y miramos si necesitan agua, cada 2 o 3 dias registramos si hay alguna novedad.

Muchas mariposas

Hola, somos las clases de 1º del Ceip Atalaya. Como esta es nuestra primera entrada nos gustaría deciros que estamos encantados de poder participar de este proyecto. Nos parece genial la idea de que muchos alumn@s de los colegios de Atarfe trabajen a la vez un tema tan interesante como el de la biodiversidad y además tengamos un espacio para compartir nuestro trabajo.
Nosotros, creo que hemos empezado al revés ya que el anterior trimestre lo dedicamos a una tarea sobre las mariposas. Aquí podéis ver los materiales que hemos construido y algunas cosillas para investigar.
Os dejamos algunas fotos del proceso.
Partes de la oruga                        Partes de la mariposa                       Ciclo de la mariposa

                                               

                                                                                     Comunicación: La clase de 

                                                                                              1º B expuso su trabajo en la 

                                  Producto final: Lapbook                Feria de la Ciencia

Hace unas semana hemos comenzado el proyecto AJUH (Análisis de Jardines y Uso del Huerto) en próximas entradas os contaremos lo que pretendemos hacer y cómo nos va.

¿QUÉ NECESITAN LAS PLANTAS PARA VIVIR?

Como sabéis la semana pasado sembramos algunas semillas con ayuda de una experta y las estamos cuidando tan bien, siguiendo las instrucciones que nos dio y que hemos leido en la tablet, que mirar como están ya.

Hemos dejado por escrito los cuidados que requieren las plantas, para que no se nos olviden y formen parte de nuestro libro sobre la BIODIVERSIDAD. Para ello utilizamos la hoja descargada de la app Chormville, y una vez escritos los cuidados y coloreado la planta hemos intentado hacerla real con el  móvil, ofreciéndole los cuidados que sabemos necesita.  Ha sido muy divertido, la pena es que somos muchos en clase y no  nos ha dado tiempo a todos. Habrá que tener paciencia y esperar, jejeje.

1º Escribimos los cuidados

2º coloreamos la planta

3º comprobamos lo que sabemos haciendo crecer la planta
gracias a los cuidados necesarios

Pero además, con todo este trabajo que estamos realizando nos han surgido algunas dudas: ¿Todas las plantas necesitan lo mismo?¿Pueden vivir sin sol? Porque todos los días no hace sol. Entonces les he propuesto comprobarlo, mediante un pequeño experimento,  para ver que ocurre. Para hacerlo hemos cogido dos plantas de margaritas, muy similares, pero una la hemos dejado en nuestro rincón de Biodiversidad, en el sitio más soleado, y la otra la hemos metido dentro del armario. 

planta sin sol

planta con sol

Las regaremos las dos, pero una de ellas no recibirá la luz del sol ¿qué ocurrirá? Aquí ha surgido el conflicto, la mayoría se decanta por una de las dos opciones siguientes: 

1.se va a morir porque se asfixiará dentro del armario,
2. vivirá, porque aunque no le dé el sol ese calorcito hará que viva. 
Vamos a ver que pasa. ¿Alguién nos puede ayudar? No lo tenemos nada claro, jejeje.

OS PRESENTAMOS A NUESTROS AYUDANTES

En nuestra clase tenemos la suerte de contar con una investigadora más que nos ayude en nuestro proyecto de Biodiversidad, Julia. Además ella colabora con nosotros y comparte a su inseparable Explicón, el mono que resuelve todas nuestras dudas.

En el Atalaya también hemos aprendido a sembrar

Nuestro proyecto sigue avanzando. Queríamos pasar a la acción y estuvimos viendo cómo los compañeros de la Seño Nati también van avanzando y habían aprendido a plantar con ayuda de una mamá. Nosotros tenemos la suerte de que en nuestro cole hay un huerto que ya antes habíamos descubierto. El maestro Jorge, encargado del huerto, colabora también con nosotros y estuvo encantado de ayudarnos a aprender cómo plantar. Además todos sus alumnos nos ayudaron a hacerlo. Como siempre, el trabajo en equipo tiene muchas más ventajas. 

             

CUIDANDO PLANTAS CON CHROMVILLE

Hemos estado en clase cuidando plantas de Realidad Aumentada con la aplicación Cromville. Es una app gratuita que de forma atractiva y divertida permite a los niños y niñas aprender los cuidados que necesita una planta. Es muy sencilla de utilizar.
En primer lugar ve a su pagina web y descarga el dibujo de la planta.

En segundo lugar colorearlo.
Y finalmente abre en la tablet o el móvil la aplicación y enfoca el dibujo coloreado. Entonces la planta se hará real mediante RA (realidad aumentada).

A partir de ahí tendrán que hacerla crecer dándole los cuidados que necesita y evitando los que no. Veréis como disfrutan con esta sencilla aplicación. Os animo a usarla a todo el mundo, pequeños y grandes, por su fácil manejo que es muy intuitivo.Ya me contaréis.

QUEREMOS CUIDAR LA BIODIVERSIDAD

 La clase de los elefantes de 4 años B del colegio Fernando de los Rios ,en el tercer trimeste, hemos comenzado el proyecto de las plantas carnívoras.
Aún estamos ordenando nuestras ideas porque conocemos muy pocas cosas de ellas.
Lo que sí nos ha quedado claro es que no comen carne como creíamos ,sino que comen insectos y  que son seres vivos .
Al hablar de seres vivos había cosas que teníamos muy claras pero otras que tenemos que investigar.
Teníamos claro:
- Marcos: Un ser vivo es lo que está vivo, lo que se mueve.
Un ser vivo se mueve pero un ser muerto no.
- Carmen: Los seres vivos que se ponen malitos y se mueren
- Paula M.: Los seres vivos pueden ser más viejos.
- Alejandra: Nosotros somos seres vivos porque nos movemos.
- Lara: Los animales son seres vivos porque se mueven.
- Carmen: Los seres vivos pueden hacer todo comer, moverse.
-Miriam: Las plantas carnívoras son seres vivos porque comen cosas y se mueven.
Pero en la conversación que hemos tenido sobre seres vivos han surgido algunas dudas :
-  Hade: Las  plantas carnívoras son seres viovs pero las otras no porque no comen.
- Marcos Daniel:Las lechugas no son seres vivos porque no muerden ni se mueven.
- David: Pero las lechugas no eran grandes, plantamos las semillas de lechugas y han crecido porque beben agua y por el sol pero no se mueven.
- Paula F.: Las plantas son seres vivos porque beben agua
- Marcos: Las lechugas comen tierra porque están metidas en la tierra.
- Carmen: El aire es un ser vivo porque se mueve 
- Paula F: El aire no es un ser vivo porque no habla.
Y Carmen nos ha planteado una pregunta: Si se muere el dueño de las ovejas qué pasa.

Todas estas ideas las tenemos que organizar ya os contaremos.

El tema de las lechugas ha surgido porque en nuestro cole hay un huerto ,ya hemos recogido nuestra cosecha de lechugas y nos las  hemos comido.
Eso nos ha aclarado la idea que las lechugas son seres vivos porque han crecido. Hace unos meses  plantamos semillas de muchas verduras, entre otras, semillas de lechugas  y con el agua y el sol las semillas han crecido y se han convertido en lechugas.
Las lechugas nos las hemos comido aderezadas con aceite de oliva y limón estaban ¡¡¡buenísimas!! porque no llevan ningún producto químico.Los productos químicos  contaminan el agua, la tierra y el medio ambiente y perjudican la biodiversidad.
Queremos cuidar la BIODIVERSIDAD.
 
NUESTRO HUERTO ECOLÓGICO on PhotoPeach

ORDENAMOS NUESTRAS CABECITAS

Llevamos ya un par de semanas con este proyecto y la verdad es que estamos muy entusiasmados. Conocer a través de este blog a los compañeros y compañeras que también  se han embarcado en este proyecto con nosotros nos ha motivado aún más. Por todo esto, hemos avanzado mucho, tenemos mucha información: libros, fotos, documentales....y además contamos con vuestras aportaciones, pero llegados aquí, hemos tenido que parar. Nuestras cabecitas estaban acumulando un montón de información: seres vivos, animales, plantas, extinción...y todo nos llama la atención, pero está desordenado, estamos un poco liados. Como siempre los mayores nos dan una pista, NOS MARCAN EL RUMBO, y viendo su entrada en el blog decidimos hacernos un mapa para no perdernos.
Esperamos que nos ayudéis por el camino y todos juntos lleguemos al final.

YA TENEMOS MARCADO NUESTRO RUMBO

Los peques de 2º del CEIP Atalaya se han decidido a trabajar seriamente con el resto de agentes de biodiversidad de los coles, así que hemos empezado a planificar nuestro trabajo y, como hacemos al principio de cada proyecto, hemos elaborado nuestro mapa conceptual inicial. La verdad es que estos peques han demostrado que aprendieron mucho con el proyecto CREECE, porque tienen unos intereses increíbles como demuestran sus inquietudes en el apartado ¿QUÉ QUEREMOS SABER?

Este mapa será nuestra guía en el proyecto, cuyo producto final nos llevará a aumentar la biodiversidad de plantas de nuestra localidad y, consecuentemente, atraer a más mariposas hasta conseguir que Atarfe sea un verdadero jardín de mariposas.

Este mapa recoge los conocimientos previos, los objetivos de trabajo y los recursos y medios que vamos a utilizar, así que, ¡A PONERSE A ELLO!

APRENDEMOS A SEMBRAR FLORES

Como estamos dispuestos a ayudar a todos los seres vivos de nuestro entorno, para proteger al máximo la biodiversidad, nos han enseñado cómo sembrar flores y los cuidados que necesitan. Para ello  hemos contado con la colaboración de Mónica, la mamá de Pedro, que como experta en la materia nos ha traído todo el material y nos ha ayudado con la tarea.
Las flores son un elemento fundamental de la biodiversidad, y muy necesarios para animales y humanos. Ellas necesitan: 

1. tierra, 

2. agua 

3. luz del sol 

De este modo podrán crecer y reproducirse. Y eso es lo que hemos hecho, sembrar las semillas, regarlas y ponerlas en nuestro huerto que es un lugar muy soleado del patio. Ahora nos toca cuidarlas y... esperar.

APRENDIENDO A SEMBRAR FLORES on PhotoPeach

LA CLASE DE LOS PÁJAROS SE HA PUESTO MANOS A LA OBRA

Los niños y niñas de 4 años del CEIP Medina Elvira estamos metidos de lleno en la mejora de la BIODIVERSIDAD de nuestro entorno, pues es lo que tenemos más al alcance de nuestra mano. Para ello hemos escrito lo que sabemos sobre el tema en un pequeño mapa conceptual.En asamblea hablamos sobre el tema, intentando realizar un pequeño mapa conceptual con las ideas previas que tenemos, para ver lo que necesitamos y queremos saber.

Tenemos claro que se trata de la "variedad de seres vivos que hay en nuestro planeta" pero... ¿quienes son los Seres Vivos?, aquí es cuando surge el problema. A lo largo de toda la conversación colectiva hemos podido comprobar que tenemos algunas dudas, ¿son las plantas seres vivos? algunos creen que si y otros que no.

Seño: ¿Los animales son seres vivos?
Fran: Si, porque se mueven si no se movieron son estatuas y las estatuas no son seres vivos.
Celia: Si coges un animal y no le dejas que respire se muere y lo mismo le pasa a las flores que si las arrancas se mueren.
Naomi: Claro que tienen que comer y resipar
Seño: ¿Quienes Naomi?
Naomi: los animales y humanos.
Seño: ¿Y las plantas?
Naomi; Si.
Elena: Las plantas beben agua cuando las riegas, si no las riegas se mueren.
Victor: y cuando hay lluvia.
Yasmina: Si arrancamos las plantas las avispas se mueren porque no comen el néctar.
Marta: Hay dos tipos de avispas, una buena y otra mala.
Fran: Las avispas son buenas, solo se defienden si las atacas.
Victor: Si no hay plantas ni árboles nos podemos morir porque no hay oxígeno y no podemos respirar.
Naomi: pero en otro pais, ¿no? porque en este si se puede cortar la hierba.
Celia: Tampoco debemos arrancar las flores porque nosotros nos morimos, porque las abejas recogen la miel y nosotros nos la comemos.
Fran: La miel no,el polen.
Victor: Si no hay árboles no pueden vivir los pájaros.
Samuel: y tampoco podemos pintar porque de los árboles sale el papel.
Manuel: ¿Cómo sale?
Lola ¿Cómo se pone en forma de papel?
Celia: Saldrán de las hojas.
Seño: Entonces... ¿Es importante cuidar a los seres vivos?
Todos: Siiiii
Hugo: Yo tengo una hormiga en mi patio.
Pedro: A ver si va a ser la reina.
Hugo: Está en su casa, en una jaula.
Fran: muy mal, tiene que vivir en un agujero con sus hijos.
Manuel: se llama hormiguero y está debajo de la tierra.
David: en la casa de mi abuelo tengo una tortuga.
Paula: yo tengo un hámster
Fran: si matamos a todos los animales nos morimos porque no hay comida.
Hugo: ¿y si se mueren las ranas?
Celia: pues son peligro de extinción.
Manuel: se muren y ya no las podemos ver más.
Seño: Entonces ¿en nuestro patio hay seres vivos?
Todos: Siiiiii
Seño: ¿Cuales?
Todos: flores amarillas, pájaros, caracoles, avispas, mariposas, hormigas, flores moradas, flores rosas, moscas, arañas,....

Entonces, el primer paso que hemos dado ha sido intentar aclarar esta duda y lo hemos hecho gracias a una presentación que hemos encontrado en la red y nos ha parecido enormemente interesante. Nada más ver la primera diapositiva alguno me ha dicho "Seño, si salen flores es porque también son seres vivos", una buena manera de comprobar su capacidad de inferir información.

Diapositivas biodiversidad from Aplalop

Después, hemos querido dejar por escrito lo que hemos aprendido, porque nos parece muy interesante realizar un libro con todos nuestros aprendizajes más relevantes para luego poder acudir a él cuando lo necesitemos. Cada cual ha elegido si escribía o construía la palabra con letras recortadas.

Ahora tocaba averiguar lo que són los seres vivos. Gracias a los alumnos de 2ª de nuestro cole nos ha quedado mucho más claro.

Y además lo encontramos en un libro de conocimiento del medio que trajimos de la biblioteca del centro. En él pudimos leer que los seres vivos son: animales, plantas y humanos. Tienen en común que todos ellos NACEN, CRECEN, SE REPRODUCEN y MUEREN. 

Pero además, hemos conocido otra palabra nueva: SERES INERTES. Estos son todos aquellos objetos que no tienen vida, como las mesas, las sillas, los lápices, etc. Así que, hemos clasificado las imágenes que teníamos para que no quedaran dudas sobre el tema, y después hemos escrito nuestras nubes de palabras en tagul, una con nombre de seres vivos y otra con nombres de seres inertes. Las hemos colgado en nuestro muro colaborativo.

Una vez que ya sabemos qué es un ser vivo, habrá que conocer los que viven más cerca de nosotros para poder cuidarlos y mejorar su vida. Pero eso os lo contaremos después.

EL FUTURO DE LA TIERRA ESTÁ EN NUESTRAS MANOS...

Hola chicos y chicas de todos los coles de Atarfe, me ha llegado un nuevo mensaje urgente. Es un mensaje del FUTURO y creo que la tierra nos necesita... Hoy es el Día Mundial de la tierra, así que vamos a planear juntos un plan para protegerla.

ASÍ COMENZÓ TODO

Todo comenzó con este video que nos  mandaron los niños de las seños  Marina y Esther del CEIP Atalaya. En él nos pedían ayuda para mejorar la biodiversidad en Atarfe.

Por supuesto,hemos dicho que sí y también hemos grabado un video para contestarles.

La emoción ha sido enorme y estamos deseando de ponernos a trabajar y a ayudar a mejorar la vida de todos esos seres que hay en nuestro entorno. Os iremos contando.